quarta-feira, 20 de abril de 2016

CLONAGEM DE ANIMAIS

CONHEÇA CC, O PRIMEIRO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO CLONADO
Gata Clonada
A polêmica questão de clonagem de animais tornou-se pública em 1997, quando foi reproduzida a ovelha escocesa Dolly. Algumas semanas atrás, cientistas anunciaram que repetiram a experiência com outro animal, desta vez um doméstico.
O animal clonado é uma gata chamada Cc, abreviação para "carbon copy" (cópia em carbono) e "copy cat" (imitador) que é uma cópia de sua mãe genética, e não da fêmea que lhe deu a luz. Aqueles que a viram afirmam que Cc é adorável, e desta forma, a questão da clonagem de animais tornou-se não apenas ética, mas também sentimental. Uma coisa é discutir os méritos da duplicação de animais de fazenda para benefício humano, e outra é quando o animal se trata de um ser querido. Os seres humanos poderiam ser os próximos na linha.
A experiência de Cc foi supervisionada por Mark Westhusin, professor na Faculdade de Medicina Veterinária da Texas A&M University e apoiada pela Genetic Savings & Clone, uma companhia privada cujo benfeitor financeiro pretendia clonar não um felino, mas sim seu cão. Porém, a ovulação de cães não é tão frequente quanto a de gatos. Após três anos de tentativas para clonar um cão, o professor Westhusin e seus colegas decidiram tentar a experiência com um felino. O laboratório já havia clonado gado, porcos e cabras, mas Cc era o primeiro animal doméstico.
Os cientistas iniciaram o trabalho com um macho adulto. Eles colheram células da boca do animal e as fundiram com óvulos de um gato, dos quais todo material genético havia sido retirado. Este processo resultou em 82 embriões, que foram implantados em sete mães de aluguel felinas. O resultado foi de apenas um feto clonado, que morreu ainda no útero.
Os pesquisadores então começaram a usar uma aglomeração celular do ovário de uma fêmea chamada Rainbow (Arco-íris). Foram criados cinco embriões clonados, depositados em Allie, outra mãe de aluguel felina, e desta vez um embrião se desenvolveu e cresceu. O resultado foi Cc, nascida em 22 de dezembro, de 2001. (Cc é então um clone de sua mãe genética Rainbow, não de Allie, que foi fertilizada). Seu nascimento foi anunciado em fevereiro de 2002 pela revista norte-americana Nature
Apesar de ser um grande avanço, a clonagem não é um procedimento barato. O laboratório do Texas que produziu Cc tem uma proporção de sucesso de 1 em 87. A experiência produz dúzias de embriões mortos para cada sobrevivente. E ademais, com a exceção de seus genes, um clone pode ser diferente de seu progenitor genético. O gato doméstico Cc, por exemplo, tem uma coloração diferente da sua mãe genética, Rainbow. Isto pode ocorrer porque a coloração desta raça de felinos é determinada em parte pelos genes, mas parcialmente por modificações moleculares ocorridas durante seu desenvolvimento. O temperamento de um felino pode também ser diferente de seus pais, já que é influenciado pelo seu meio ambiente, e não apenas por sua genética. O Professor Westhusin declarou que "Não se trata de uma ressurreição. As pessoas precisam entender isso".
Até agora, a clonagem está em seu estágio inicial. Alguns dos animais clonados sofreram de deficiências cardíacas e pulmonares fatais na infância. Defensores da prática afirmam que a fragilidade dos clones será superada pelo avanço na tecnologia da clonagem.
Por um lado, aqueles que apoiam a duplicação de animais afirmam que seres idênticos podem evoluir a pesquisa científica: cientistas poderiam finalmente conduzir experimentos sem a variabilidade genética que pode mesclar os resultados. O Professor Westhusin constatou que gatos, por exemplo, também pode contrair AIDS que é um indicativo para o estudo da mesma doença em humanos.
Contudo, críticos contra-argumentam que este benefício empalidece quando em comparação aos danos que podem resultar deste tipo de experiência. Será a clonagem de humanos o próximo estágio? E será isso correto e seguro? Será que nossa sociedade permitiria um procedimento no qual 86 embriões humanos morrem para que apenas um sobreviva?
A clonagem humana pode estar ainda mais próxima do que imaginamos. Panayiotis Zavos, um professor aposentado da Universidade de Kentucky, pelos últimos dois anos vem afirmando que será o primeiro a realizá-la. Recentemente ele anunciou que havia selecionado casais inférteis e está pronto para iniciar seu objetivo. Cc foi o primeiro animal doméstico clonado. Será um ser humano o próximo?

Leia o texto abaixo para responder as questões 1 e 6

                   PROCURA-SE COLIBRIS E BEIJA-FLORES

        Os beija-flores ou colibris estão entre as menores aves do mundo e são as únicas capazes de ficar voando no mesmo lugar, como um helicóptero, ou de voar para trás. Para isso, porém, as suas pequenas asas precisam movimentar-se muito depressa, o que gasta muita energia. Assim, eles precisam se alimentar bastante, e algumas espécies podem comer em um único dia até oito vezes o seu próprio peso. Uau!
     O Balança-Rabo-Canela é um beija-flor pequeno que pesa apenas nove gramas e só existe no Brasil. Ele tem as costas esverdeadas e a parte de baixo do corpo na cor canela, com um tom mais escuro na garganta. As penas da cauda, por sua vez, são de cor bronze e têm as pontas brancas. A ave possui ainda uma fina listra branca em cima e embaixo dos olhos.
      Assim como os outros beija-flores, o Balança-Rabo-Canela geralmente se alimenta de pequenos insetos, aranha e néctar, um líquido doce produzido pelas flores. Para sugá-lo, essas aves têm uma língua com ponta dupla, que forma dois pequenos canudos.
       É comum os beija-flores ficarem com os grãos de pólen das flores grudados nas penas e no bico depois de sugarem o néctar. Assim, acabam levando-os de uma flor a outra, à medida que seguem seu caminho. Como as flores precisam do pólen para produzir sementes, os beija-flores, sem querer, ajudam-nas ao fazer esse transporte e acabam beneficiados também, afinal, o néctar das flores é um dos seus alimentos.
      Os beija-flores enxergam muito bem, e muitas flores possuem cores fortes, como vermelho ou laranja, para atraírem a sua atenção. Embora muito pequenas, essas aves são muito valentes e sabem defender seus recursos, como as flores que utilizam para se alimentar. Assim, alguns machos podem até expulsar as fêmeas da sua própria espécie caso elas cheguem perto da comida.  Na luta pela sobrevivência parece não haver espaço para gentileza, machos e fêmeas geralmente se juntam apenas na época da reprodução.
       O Balança-Rabo-Canela coloca seus ovos de setembro a fevereiro e choca-os durante 15 dias. A fêmea é quem constrói o ninho e também cuida dos filhotes por quase um mês após o nascimento para que eles consigam sobreviver sozinhos.
       O pequeno Balança-Rabo-Canela está ameaçado de extinção por conta da destruição do ambiente onde vive, ou seja, do seu habitat. As matas, que servem de lar para essa ave, estão sendo destruídas de maneira acelerada para a criação de animais, o cultivo de alimentos, a instalação de indústrias e pelo crescimento das cidades. Portanto, precisamos preservá-las para que esse belo beija-flor não desapareça para sempre.

Fonseca, Lorena c.n; Alves, Maria Alice. Procura-se! Ciência hoje para crianças, Rio de Janeiro, n.159, jul. 2005.

01. O Balança-Rabo-Canela é um beija-flor que:
(A) pesa apenas nove gramas.                                                                                                   
(B) põe ovos o ano inteiro.
(C) possui uma lista branca nas asas.                                                                                                       
(D) tem as costas cor de bronze.

02.  Em “assim, acabam levando-os de uma flor a outra, à medida que seguem seu caminho”, o termo destacado refere-se a:
(A) brotos em geral.                                                                                                   (B) colibris pequenos.     

(C) grãos de pólen.
(D) insetos comestíveis.                                                                                                                     
03. O Balança-Rabo-Canela, depois de sugar o néctar:
(A) alimenta-se de insetos variados.
(B) auxilia as fêmeas na criação dos filhotes.
(C) contribui para a reprodução das flores.
(D) cuida dos filhotes por quase um mês.

04. Os beija-flores estão ameaçado de extinção por que:
(A) comem até oito vezes o seu próprio peso.
(B) o ambiente em que eles vivem está sendo destruído.
(C) gastam muita energia para voar.
(D) têm de lutar constantemente por seus recursos.

05. A questão central tratada no texto é:
(
A) a preservação dos beija- flores. 
(B) a reprodução de animais silvestres
(C) o crescimento das cidades.
(D) o hábito alimentar das aves. 

06. O texto “procura-se!”:
(A) informa sobre o perigo de extinção dos beija-flores chamados de “Balança-Rabo- Canela”.
(B) inventa algumas características sobre os beija-flores chamados de “Balança-Rabo-Canela”.
(C) traz um relato de experiência científica com os beija-flores chamados de “Balança-Rabo-Canela”.
(D) anuncia que alguém está procurando beija-flores chamados de “balança-rabo-canela” para comprar.

07. Coloque todas as palavras grifadas na ordem do dicionário.

08. Faça uma cruzadinha com as palavras negritadas.

09. Retire as palavras polissílabas do 5º, 6º e 7º parágrafos e faça um caça-palavras (15 a 17 palavras) .

10. Faça um resumo do texto.

                                                                  Bom trabalho pessoal!

segunda-feira, 18 de abril de 2016

COMPORTAMENTO

30 dicas para ajudar a criança e/ou adolescente a lidar com o Bullying

Saiba o que fazer para ajudar o seu filho a superar situações de Bullying na escola

06/04/2016 15:40


Foto: Bullying: a situação é grave, mas há solução à vista
Bullying: a situação é grave, mas há solução à
Fala-se muito hoje em bullying. A palavra, originária da língua inglesa, é empregada boa parte das vezes de modo errado, espécie de caldeirão onde se joga tudo de ruim que pode acontecer em sala de aula. Há crianças que sofrem, no dia a dia escolar, situações que lhes causam mal, mas que não podem ser chamadas de bullying. Há quem veja apenas como ‘brincadeira’ o que é percebido, no outro, como agressão e razão de infortúnio. 

Há crianças, vítimas de bullying, que também são entendidas como as responsáveis por esse tipo de situação - nem sempre o agressor é quem dá início a esse tipo de violência, algo que os pais não conseguem admitir, particularmente, os da criança ‘agredida’. Nove fora, a falta de informação sobre o tema é enorme, tornando o bullying uma violência que atinge a todos, os pais incluídos. 


BullyingEspecial Bullying 
Matérias especiais para você entender tudo sobre bullying e o que fazer para ajudar


"O bullying acontece, quando existe um movimento real contra uma determinada criança", esclarece a psicóloga e psicopedagoga Nívea Maria de Carvalho Fabrício, diretora do Colégio Graphein, em São Paulo. "É uma campanha, uma perseguição contra um alvo muito bem definido." Com mais de 38 anos de experiência no trato com alunos das mais variadas personalidades e histórias familiares, Nivea já viu de tudo um pouco. Tem, portanto, expertise de sobra para colocar os pingos nos iis em relação a um tema tão atual e afeito a provocar dúvidas. 

Em sua opinião, são nas escolas maiores, onde as relações ocorrem de modo impessoal e a capacidade de controle é menor em face do número de alunos, que as possibilidades de acontecer bullying crescem e causam apreensão. "Nessas escolas, existem hoje três grupos de alunos, os nerds, os populares e os bobos - já ouvi muita criança dizer que não pode ser nerd ou "CDF", caso contrário, não será querida da classe", Nivea descreve. "Os bobos? Não se misturam com o resto dos alunos". 

Começa, então, a funcionar uma divisão social dentro de uma grande escola típica do universo paulistano, por exemplo. O bullying? Ele acontece, quando um desses grupos implica com um determinado aluno, a ‘crítica’ se propaga ferozmente pelas redes sociais e o caos se instala. Em especial, em casa. Porque os pais pouco ou nada conseguem fazer para ajudar os filhos, sejam eles os agredidos ou agressores, a sobreviverem ao contato com o bullying - na opinião de Eric Debarbieux, diretor do Observatório Internacional das Violências nas Escolas, "uma das violências mais graves que o ser humano pode sofrer." 

Apesar da gravidade do problema, Birgit Möbus, psicopedagoga da Escola Suíço-Brasileira, em São Paulo, faz questão de alertar que o bullying é muito sensível à intervenção das autoridades - no caso da escola, dos professores, supervisores e mesmo diretores. "Mas é preciso que a comunidade escolar se envolva como um todo para combater essa violência de modo a reduzir efetivamente o número e a gravidade dos casos", adianta Birgit.


Atualmente, o PLC 68/2013, que institui o Programa de Combate à inti-midação Sistemática (Bullying) em território nacional, está à espera da sanção presidencial. Aprovado pelo Senado no mês passado, voltou à Câmara dos Deputados, já que sofreu alterações na Comissão de Direitos Humanos do Senado. O projeto poderá dar bases para ações de prevenção e combate do Ministério da Educação e das Secretarias Estaduais e Municipais. 

Ou ainda: a situação é grave, mas há solução à vista. Faz parte dela a adoção de atitudes no ambiente escolar, caso do respeito e da generosidade, entre outras. "São palavras aparentemente vagas, mas bastante sérias... a criança hoje fica brava por muito pouco!", aponta Nivea. E isso não pode continuar assim, certo? "É desde pequeno que se aprende ser possível vencer, ao lado do outro, os obstáculos que a vida impõe", lembra Gisela Sartori Franco, psicóloga e especialista em Convivência Cooperativa. "A gentileza, o consenso e o diálogo, infelizmente, não são hoje ‘treinados’ em sala de aula, daí a necessidade dos pais estarem atentos à rotina escolar e exigirem, nas reuniões com professores, mudanças no currículo escolar." 

Eis uma sugestão de como os pais devem se comportar para ajudar seus filhos a sobreviverem - com saúde! - ao contato com o bullying. Com a ajuda das especialistas Nivea Maria de Carvalho Fabrício, Birgit Möbus e Gisela Sartori Franco, destacamos outras de igual importância a seguir.

TECNOLOGIA: Massacre virtual

 

Adolescentes usam a Internet para ofender colegas e professores. Saiba como proteger seu filho de um ataque

15/08/2014          17:16
Texto Ana Rita Martins
Foto: Stock
Foto: Computador pode ser arma de agressão na escola
Computador pode ser arma de agressão na escola
"Ele é um idiota!", "Aquele babaca devia ser expulso da escola!", "Ela é uma ridícula, pensa que está abafando". Com a intenção de humilhar colegas e professores, adolescentes publicam frases como essas na internet. Esse tipo de agressão, que preocupa pais e educadores, se chama cyberbullying (pronuncia-se "sáiberbãlin" e, em inglês, significa ofender o outro pela internet). Escondidos pelo anonimato que a rede proporciona, os agressores publicam comentários e imagens ofensivas. Para isso, usam blogs, fotologs (álbuns de fotos na internet), MSN e sites como o Orkut. "Como não está face a face com a vítima, o agressor fala coisas que não diria pessoalmente", alerta Maria Cecília Cury, psicóloga da Universidade Castelo Branco, do Rio de Janeiro.


BullyingEspecial Bullying 
Matérias especiais para você entender tudo sobre bullying e o que fazer para ajudar

Para se prevenir


Conheça os procedimentos que ajudam a evitar os ataques pela internet: 


• Oriente seu filho a não divulgar fotos pessoais, trocar mensagens com estranhos ou repassar e-mails ofensivos. 


• Converse sobre o tema para que ele não veja essa atitude como brincadeira. 


• Fale com os pais de outros adolescentes perseguidos para transformá-los em aliados. 


• Debata na escola a possibilidade de incluir o tema em aulas ou palestras para todos os alunos. 


• Se seu filho for o agressor, lembre-o de que ele pode ser processado. 


• Fique atenta ao que ele vê na internet. Se frequenta lan houses, informe-se sobre o que ele vai fazer lá e acompanhe-o quando puder.

Para se defender

Saiba o que fazer para resguardar seu filho e punir os agressores 

• Guarde e imprima as páginas dos sites ou e-mails em que seu filho for citado. 


• Arrume algumas testemunhas do crime. 


• Dê queixa do ocorrido em uma delegacia comum ou, se houver em sua cidade, uma especializada em crimes virtuais. 

• Se o autor das ofensas tiver menos de 16 anos, os pais serão processados pelos crimes de injúria, calúnia e difamação. 


• Se o agressor tiver entre 16 e 18 anos, ele também será responsabilizado e responderá com os pais. 


• No caso de um perseguidor maior de idade, ele assumirá inteiramente a responsabilidade pelos crimes que cometeu.

sexta-feira, 8 de abril de 2016

GABARITO - PARÔNIMOS E HOMÔNIMOS

1. A
2. A
3. D
4. B
5. C
6. B
7. C
8. A
9. A
10. C
11. C
12. A
13. E
14. B
15. D
16. C
17. C


Até a próxima aula pessoal.

Homônimos e Parônimos - Exercícios 

Português em Foco está sempre pronto para ajudar você a gabaritar as Provas de Português. Por isso, estamos focados para preparar ótimos cursos com o intuito de poder te ajudar ainda mais nessa jornada. 

Quer aprender Português de forma simples e objetiva?
Acesse: www.portuguesemfoco.com

Homônimos e Parônimos - Exercícios com Gabarito no próximo post

Como no exercício anterior  disponibilizei questões que abordavam Ortografia, decidi colocar mais 17 exercícios (somente de homônimos e parônimos) para treinarmos aquelas palavrinhas difíceis. Bom treino!

1. Marque a frase em que deve ser empregada a primeira das duas palavras que aparecem entre parênteses:

a) Essas hipóteses _________ das circunstâncias (emergem - imergem) ;
b) Nunca o encontro na _________ em que trabalha (sessão - seção);
c) Já era decorrido um _______ que ela havia partido, (lustre - lustro);
d) O prazo já estava _______ (prescrito - proscrito);
e) O fato passou completamente ________ (desapercebido- despercebido).

2. Marque a frase que se completa com o segundo elemento do parênteses:

a) A recessão econômica do país faz com que muitos _________ (emigrem - imigrem);
b) Antes de ser promulgada, a Constituição já pedia muitos ________ (consertos - concertos);
c) A ditadura _________ muitos políticos de oposição; (caçou - cassou);
d) Ao sair do barco, o assaltante foi preso em___________ (flagrante - fragrante);
e) O juiz _________ expulsou o atleta violento (incontinenti- incontinente).

3. Marque a alternativa que se completa corretamente com o segundo elemento do parênteses:
a) O sapato velho foi restaurado com a aplicação de algumas ________ (tachas-taxas);
b) Sílvio _________ na floresta para caçar macacos (imergiu-emergiu);
c) Para impedir a corrente de ar, Luís _______ a porta (cerrou-serrou);
d) Bonifácio ________ pelo buraco da fechadura (expiava-espiava);
e) Quando foi realizado o último ________ ? (censo-senso).

4. Marque a alternativa que se completa com o primeiro elemento do parênteses:

a) A polícia federal combate o _________ de cocaína (tráfego-tráfico);
b) No Brasil é vedada a ________ racial; embora haja quem a pratique (discriminação-descriminação);
c) Você precisa melhorar seu __________ de humor (censo-senso);
d) O presidente _________ antecipou a queda do muro de Berlim (ruço-russo);
e) O balão, tremelizindo _________ para o céu estrelado (acendeu-ascendeu).

5. Em “o prefeito deferiu o requerimento do contribuinte”, o termo grifado poderia perfeitamente ser substituído por:

a) apreciou;
b) arquivou;
c) despachou favoravelmente;
d) invalidou;
e) despachou negativamente.

6. As ideias liberais saíram incólumes, ainda que se pensasse que seriamdilapidadas, completamente. Os termos grifados são antônimos, respectivamente de:

a) arrasadas - dilaceradas;
b) intactas - arrasadas;
c) intactas - dilaceradas;
d) depauperadas - prestigiadas;
e) N.R.A.

7. Complete as lacunas com a expressão correta (entre parênteses):

“O _______ (cervo - servo) prendia-se nos arbustos, fugindo dos _______ (cartuchos - cartuxos) que pipocavam por toda a _______ (área - aria);

a) cervo – cartuxos – área;
b) servo – cartuchos – aria;
c) cervo – cartuchos – área;
d) servo – cartuchos – área;
e) servo – cartuchos – aria.

8. Complete as lacunas, com a expressão necessária, que consta nos parênteses:
É necessário ________ (cegar-segar) os galhos salientes do _______ (bucho-buxo), de modo a que se possa fazer _____ (xá-chá) com as folhas mais novas.”

a) segar – buxo – chá;
b) segar – bucho – xá;
c) cegar – buxo – xá;
d) cegar – bucha – chá;
e) segar – bucha – xá.

9. O __________ (emérito-imérito) causídico ____________ (dilatou-delatou) o plano de fuga do meliante, que se encontrava na __________(eminência-iminência) de escapar da prisão:

a) emérito – delatou – iminência;
b) imérito – dilatou – eminência;
c) emérito – dilatou – iminência;
d) imérito – delatou – iminência;
e) emérito – dilatou – eminência.


10. O ________ (extrato-estrato) da conta bancária é, por si só, insuficiente para cobrir o _________(cheque-xeque), ainda que haja algum capital (incerto-inserto).

a) extrato – xeque – inserto;
b) estrato – cheque – incerto;
c) extrato – cheque – inserto;
d) estrato – xeque – incerto;
e) extrato – xeque – incerto.

11. Complete as lacunas usando adequadamente (mas / mais / mal / mau):
“Pedro e João ____ entraram em casa, perceberam que as coisas não iam bem,pois sua irmã  caçula escolhera um ____ momento para comunicar aos pais que iria viajar nas férias; _____ seus, dois irmãos deixaram os pais _____ sossegados quando disseram que a jovem iria com os primos e a tia.”


a) mau - mal - mais - mas;
b) mal - mal - mais - mais;
c) mal - mau - mas - mais;
d) mal - mau -mas - mas;
e) mau - mau - mas - mais.

12. Marque a alternativa que completa corretamente as lacunas:
“Estou ________ de que tais _______ deveriam ser _______ a bem da moralidade do serviço público.”


a) cônscio – privilégios – extintos;
b) côncio – privilégios – estintos;
c) cônscio – privilégios – estintos;
d) côncio – previlégios – estintos;
e) cônscio – previlégios – extintos.

13. Observe as orações seguintes:

I - Por que não apontas a vendedora por que foste ludibriado?
II - A secretária não informa por que linha, de ônibus chega-se ao escritório.
III - Por que será que o governo não divulga o porquê da inflação.

Há erro na grafia:
a) na I apenas;
b) em duas apenas;
c) na II apenas;
d) na III apenas;
e) em nenhuma.

14. Complete as lacunas com (estada / estadia /onde / aonde):
“_______ quer que eu me hospede, procuro logo saber o preço da _______, quanto custa a _______de um carro alugado, bem como _______ se possa ir à noite.”


a) aonde – estadia – estada – onde;
b) onde – estada – estadia – aonde;
c) onde – estadia – estada – aonde;
d) aonde – estada – estadia – onde;
e) onde – estadia – estadia – aonde.

15. Leia as frases abaixo:

1 - Assisti ao ________ do balé Bolshoi;
2 - Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em Marte.
3 - As _________ da câmara são verdadeiros programas de humor.
4 - ___________ dias que não falo com Alfredo.

Escolha a alternativa que oferece a seqüência correta de vocábulos para as lacunas existentes:

a) concerto – há – a – cessões – há;
b) conserto – a – há – sessões – há;
c) concerto – a – há – seções – a;
d) concerto – a – há – sessões – há;
e) conserto – há – a – sessões – a .

16. Indique a alternativa que contém a seqüência necessária para completar as lacunas abaixo:
“A ______ de uma guerra nuclear provoca uma grande _______ na humanidade e a deixa _______com relação ao futuro da vida na terra.”


a) espectativa – tensão – exitante;
b) espectativa – tenção – hesitante;
c) expectativa – tensão – hesitante;
d) expectativa – tensão – hezitante;
e) espectativa – tenção – exitante.

17. Complete corretamente as lacunas:

“O _______ de veículos de grande porte, em vias urbanas, provoca ________ no trânsito; forçando a que os motoristas dos carros menores ________,muitas delas, completamente sem _________ ;


a) tráfico – infrações – inflijam – concerto;
b) tráfego – infrações – inflijam – conserto;
c) tráfego – inflações – infrinjam – conserto;
d) tráfego – infrações – infrações – conserto;
e) tráfico – infrações – infrações – concerto.